原始标题：将红色文化融合在意识形态和政治课程的建设中，融入了红色的草地森林中，向道乌村（Dowu's Village）致敬，这是“吉安的儿子”的旧住所。教室，将红色文化资源整合在日常教育和主题活动中，激发了各个方面中红色文化中包含的独特教育价值观。 红色文化是中国共产党在革命，建筑和改革实践中创造和收集的一种精神和文化结晶。这是我们政党在100多年的斗争过程中积累的宝贵精神财富。他是一个有力的精神指挥，旨在促进我们国家的持续发展，建筑和改革的持续发展。它为我们提供了加强文化信任的重要依据。灵感角色和培养红色文化的总游戏非常重要，以指导年轻人建立正确的观点，生活和价值观。因此，我们必须充分利用红色文化，通过建立“伟大的意识形态和政治课程”，加强理论研究和红色文化的创新应用，并将其完全转变为教育资源，从而做出良好的工作。 通过加强对红色文化理论的研究，精确地捕捉了红色文化资源的意识形态含义，并与意识形态和政治课程教育体系进行了更多融合，我们可以为建立“伟大的意识形态和政治课程”的构建稳固的基础。具体而言，通过加强对红色文化资源的系统研究，提高红色文化精神的本质并发现适合意识形态和政治教育的特定要素，我们可以将红色文化整合到“伟大的意识形态课程和政治上”的构建中，并提高意识形态和政治课程的有效性，以培养MO的效率时间，红色文化中英雄图像的理论分析提取了出色的素质和行为守则，学生举例说明，鼓励学生向善良学习，并指导学生始终保持清晰的思想和扎实的文化信心。 它将红色文化纳入大学的课程系统，将课程模块建立为“理论教育”，“古典研究”和“红色经验”，完全赋予了主要渠道的作用以及意识形态和政治课程的主要渠道，并在整个教学意识形态和政治课程的过程中整合红色资源。为大型，中小型的红色教育建立一个“伟大的意识形态和政治课程”的系统，将红色文化资源转变为高质量的教育内容，选择道德教育的需求，年轻人接受的特征，时代的成就和伟大的改革新时代，建立生动的知名度以及增强有吸引力的现代化的生动实践。教育。意识形态和政治课程的教学活动可以使用主题教学方法，并基于案例打破传统的个人教育模式并改善课堂对话。例如，我们将讨论有关红色文化，团体研讨会和其他活动的主题的讨论，以指导学生积极探索红色文化背后的思想和概念，从而使红色文化能够真正融入学生的知识系统中。 为了将红色资源转换为教育资源，它需要一个伟大的“伟大社会阶层”以及一小部分的意识形态和政治阶层。房间的联系是“大厅”。在组织和携带红色文化的丰富多彩的练习活动时，例如导致学生聆听历史事件和人物角色的学生，学生可以以沉浸式的方式感受到红色的一年。在同时，鼓励学生作为志愿者参加红色文化遗址的保护和广告。采用Jinggangshan创新的基本领域，许多大学志愿者将在这里度假，告诉整个乡村jinggangshan斗争的游客，纪念革命的烈士，继承了基因，真正感受到了历史使命，增强了红色文化的身份和责任。此外，它将就红色文化问题进行社会研究活动，这将使学生能够加深社区和村庄。这可以帮助我们了解当地红色文化遗产的当前状况及其对社会发展的积极影响，还可以发展学生分析和解决所学知识并实现知识和行为的统一的能力。 目前，新媒体平台的开发还提供了更多的“开放方法”，以深入探索红色文化。YERCES。政治路线和政治课程的建设充分利用了校园媒体平台，打开了红色文化的专栏，促进对红色文化的规范知识，研究的动力，学生和其他内容的经验，这使红色文化成为校园文化的建设的主要主题，并影响了学生日常行动和价值观的方向。我认为，通过怪异的努力，红色的文化资源可以在建设意识形态和政治课程的建设中注入更好的持续活力，从而提供扎实的文化支持和精神动机，以新时代的理想，技能和责任来培养最年轻的一代。 （作者：北京石油化学工程学院马克思主义学校的相关教授伦·旺尼（Leng Wenyong）） （编辑：Lib Fang，Hao Mengjia） 分享以向更多人展示